提升学校管理效能的4项策略
如今社会对教育、对学校提出了更高要求，学校面临生存与发展的巨大压力。因此，在新形势下探寻学校管理的有效性问题显得尤为必要与紧迫。一所学校的工作效率，是班子成员效能体现，也是执行力的体现。如何提高学校的工作效率呢？
一、精细化策略：管理精细化分工与责任督查汇报制度
制度的制定或许比较容易，但是关键是落实。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域中，这将是学校管理的必然趋势。
精细化的管理需要在整体目标确定的前提下，再进一步细化学校内部各科室组织的职责，需要健全管理网络，明确责任到人。比如学校的水、电、卫生，实验室、功能室、电教室，校园网络、后勤保管等都要落实到具体人头，明确各自职责，而且有专门领导进行对口指导与监管，定期检查、考核，发现问题要及时解决。我想，只有做到时时有人做，事事有人做，人人有事做，责任到人，分工明确，才有可能产生巨大效应。
精细化管理还要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。黑龙江哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟同志说过：“教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断地花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。”
有权必有责，有责要担当，失责必追究。
学校会议上布置的各项工作，需要一个人督促执行情况。所以，建立值周领导《督查工作周汇报制度》是提高工作执行力的重要方法。由于规模大的学校设有办公室、政教处、教务处、后勤处，有的还设有教科研处、团委、少工委等，一周来各项工作推进如何？需要有专职的值周领导（副校长）负责及时跟进督导，发现问题及时协调疏导，这样我们的工作才能保证有序开展。
把责任区分搞精确、把工作任务搞精细、把标准要求搞精准。
学校工作，需要校长定方向，办公会上制定对策，会下由值周领导督查落实情况，并在周五的学校班子会上向校长办汇报各项工作进展情况，避免部门领导虚报瞒报，做一说十。
同时，对失责行为必须予以追究，以儆效尤。
二、转换策略:中层定期交流轮岗制度
我们很乐于去做那些我们擅长的事，于是就会一直去做，最终将使得我们一直只会做擅长的那些事。——《能力陷阱》
有的学校教导主任一干就是七八十来年，这样的工作做久了，容易老套，虽然各项工作稳步开展，但往往陷入惯性思维的怪圈，认为多年来一切就是这样的安排，没有人说什么。
其实，这样做弊端有两个，一是教导主任的能力得不到提升，工作计划今年的用去年的，只需要略作修改，大同小异，工作总结今年用前年的，反正就是那点事儿。二是工作缺乏创新，容易导致教师们工作惰性。
因为老师们也害怕麻烦，走老路最省力。试想一下，十几年前的校本教研，和现在的学校教研有多大区别？是不是还是听课+评课的模式？可是，这样的效果真的好么？
中层领导之间定期轮岗，不仅提高了班子成员的个人能力，也会使班子成员由“旁观者”成为“局中人”，由原来的“隔岸观火”，现如今自己躬身入局，才更有利于解决实际问题。
三、岗位考核:建立导师带徒制度
新教师的培养，必须由教务处负责，由老教师组成培训团队，对新上岗教师专门进行系列化的课堂教学、学生管理、常规工作方面的培训。对新教师进行教材编排的培训，安排新教师备课试讲。可惜，我们很多单位都是先上岗后培训。
这项工作必须要在开学前就要开始，在八月底前稳步开始，以此实现教师尽快适应教学，缩短适应期。
实行“师徒制”，必须举行正式拜师仪式。所谓名不正则言不顺，公开拜师仪式，新老教师建立师徒关系，明确导师责任，也增强新教师工作信心。
由于有了明确的责任，导师会在日常工作中手把手去帮扶，及时帮助新教师应对各项复杂挑战。学校给予导师定期阶段性的考核，并建立相应的奖惩机制。
四、正向反馈策略：开放言论，收集信息反馈
《典故纪闻》：治国之道，必先通言路。言路者，国家之命脉也。
学校要健康发展，一定要开放言论。广泛听取来自社会、家长、老师、学生的意见和建议。学校开放言论可以通过三种形式开展。
1.通过座谈会形式。定期召开学生、家长委员会、教代会成员座谈，了解各项工作进展以及群众意见，并给予承诺，限期给予整改答复。
2.设立校长信箱，公开举报电话，公开校长电话、微信、邮箱。便于家长、学生匿名举报。
3.招募大学生志愿者做社会调查。每年暑假，大量大学生返乡，学校可以招募大学生志愿者做社会调查，走访群众，了解收集民众意见和建议，形成调查报告，提交学校。因为是局外人，群众可能更愿意说真心话，志愿者记录分析问题也会更加客观，这对于学校决策有重大意义，也是我们实现“办人民满意的教育”的重要一步。
作为学校管理者，必须做到：转变在观念上，落实在管理中。
因此，校长要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校各项工作，千头万绪。避免形式主义，杜绝浮夸风和坐等混行为，追求求真务实的工作作风，提高我们的工作效率，我们永远在路上。
《学校管理艺术材料汇编》（精编版）共98篇，具体目录如下：
01.如何制定高品质学校发展规划
02.学校如何做好十四五发展规划
03.薄弱学校如何突破困境快速崛起
04.改革学校管理制度 提高学校办学能力
05.健全教师管理制度加强教师队伍建设
06.学校管理中的不公平现象剖析及对策
07.建议从五个减少着手创设老师的自由时空
08.中小学校后勤管理改革
09.学校特色建设工作的几点思考
10.双减之下学校如何做好教师评价
11.学校高质量发展的标准是什么
12.管理好学校需摆正这六种关系
13.浅谈学校管理制度的建立与执行
14.如何调动教师的工作积极性
15.学校管理的三重困境及解决之道
16.学校家长委员会建设策略
17.酿造学校文化的“1、6、1”战略
18.学校为什么需要特色？如何打造特色？
19.学校管理者应该具备的几种思维能力
20.学校如何打造一支强有力的教师队伍
21.什么样的学校才算是一所好学校
22.十个小细节看学校管理水平的高低
23.学校高效会议如何开
24.好的管理来自好的制度
25.好的机制就是好的管理
26.学校教学工作发展的“三天”
27.八项举措助力学校提质增效
28.学校管理重要的是情绪管理
29.办一所有温度的好学校
30.学校管理的静、净、竞、敬
31.完善学校治理须建立密合有效的责任链
32.浅论校长自我管理的重要性
33.校长当应跳出管理做管理
34.学校要做好教师的情绪管理
35.校长治理能力提升的五个着力点
36.学校管理的6个关键词
37.学校管理最重要的48件事
38.学校发展的活力在哪里
39.学校管理既要“致广大”，更要“尽精微”
40.高质量教师队伍建设的四条策略
41.多管齐下应对校闹
42.让学校管理走向学校治理
43.学校高质量发展秘诀
44.九年一贯制学校提升办学质量抓好3个关键点
45.如何“破”传统学校管理，“立”现代学校治理？
46.学校管理中的“关键因子”
47.学校管理中过程事校长要摆正3种关系
48.学校管理中容易忽略的“小细节”
49.学校教育教学管理100个微创点
50.学校与教师的关系
51.学校治理需要做好四个引领
52.学校治理要下足“聚心、聚力、聚势”之功
53.勇于承担责任是学校管理者最重要的品质
54.《中小学校党组织领导的校长负责制》政策解读
55.好的学校管理一定关注3个“关键因子”
56.如何度过领导者的“青春期”？
57.项目招标制：学校中层管理的“新引擎”
58.学校高质量发展秘诀
59.办学规范与特色
60.为一线教师算一笔时间账，很扎心
61.寻找学校高质量发展的“精气神”
62.好学校的21条标准
63.学校“领导”是什么人？
64.学校管理的12个工作方法
65.学校管理要远离“零和思维”
66.转变薄弱学校的六个关键
67.如何解决学校无效的管理行为
68.学校管理者要有应对“小报告”的智慧
69.开学前，学校管理者要如何制定工作计划？
70.如何用“故事思维”管理学校？
71.学校管理：何谓“好领导”，好领导“领”什么，“导”什么
72.学校管理者必须掌握的七个习惯
73.学校管理中容易忽略的“小细节”
74.学校教师“分工难”原因何在
75.学校如何构建高质量育人体系
76.学校组织结构调整的7种方式
77.中小学教师工作动力的问题表征及激发路径
78.教师不是“管”出来的，用这4招唤醒和激发教师！
79.教育高质量发展的四个维度
80.拥有系统思考能力，学校管理更给力
81.“搞定”学校6种复杂关系，是“校长管理”的真本事
82.让兼职副校长“有事干”“干成事”
83.学校管理不必太“精致”
84.学校管理的四个抓手
85.学校要定好自己的“调”
86.抓好学校民主管理的4个关键点
87.好的学校管理，抓住6个关键词
88.如何把握学校文化“生长”的节奏？
89.谈谈学校管理
90.学校管理的四个抓手
91.学校里的管理哲学
92.学校实行量化考核须“四问”
93.一所好学校的5个标准，你认同吗？
94.一所学校的“底线管理”
95.优秀校长管理“十要”
96.做好学校管理，其实就是干好4件事
97.关注这13件事，有效推动学校治理转型升级
98.学校管理六字诀：抓大、放小、管细